tag:blogger.com,1999:blog-47989095232060284342024-02-20T15:38:00.529+00:00Blog de Educación Infantil: recursos y seguimiento."La irrupción de las nuevas tecnologías nos obliga a educar a los niños de una manera distinta" Howard GardnerUnknownnoreply@blogger.comBlogger38125tag:blogger.com,1999:blog-4798909523206028434.post-43310437073178723132012-05-17T13:19:00.000+01:002012-05-17T13:19:16.872+01:008 ideas para usar el CÓMIC en el aula<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;">
<br /></div>
<div style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;">
<a href="http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/03/8-ideas-para-usar-el-comic-en-el-aula-y-como-crearlos-facilmente-en-ipad-y-android/" target="_blank">PINCHA AQUÍ<img alt="" class="rg_hi uh_hi" data-height="225" data-width="225" height="225" id="rg_hi" src="https://encrypted-tbn0.google.com/images?q=tbn:ANd9GcR_Ge5pE8RvwAbOpzjVsIwRR8Vwv4C8Xr__kivXIwkUu8qwb_amBw" style="height: 225px; width: 225px;" width="225" /></a></div>
<br />
<br />Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4798909523206028434.post-46137694320563313082012-05-17T12:41:00.001+01:002012-05-18T15:45:37.398+01:00<span style="font-size: x-small;"></span><br />
<span style="font-size: x-small;"><h1 class="entry-title">
Las TIC, ¿para qué?</h1>
<div class="entry-title">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="wp-caption alignleft" id="attachment_2514" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; width: 308px;">
<img alt="" class="size-full wp-image-2514" height="234" src="http://elbonia.cent.uji.es/jordi/wp-content/uploads/2012/03/cuban1.jpg" title="Larry Cuban" width="298" /><br />
<div class="wp-caption-text">
Larry Cuban (Foto de Debats.cat)</div>
</div>
<br />
<div class="entry-content">
<br />
<blockquote>
<strong><a href="http://www.abc.es/20120315/sociedad/abci-ordenadores-aulas-fracaso-educacion-201203151311.html" target="_blank">La Escuela 2.0 solo funciona con un proyecto de centro y formativo de profesores</a></strong><br />
ABC, 15/03/2012 (14:06)<br />
<strong><em><a href="http://www.abc.es/20120315/sociedad/abci-escuela2-mentira-socialismo-ensenanza-201203151220.html" target="_blank">El Gobierno socialista ocultó datos sobre el impacto negativo de ordenadores en las aulas de los colegios</a></em></strong>ABC, 15/03/2012<em> (17:31)</em><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">¿Consideráis que el sistema educativo, tal y
como lo conocemos ahora, nos puede preparar para desarrollar las
competencias que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>nuestra futura sociedad
demandará?</span></div>
</blockquote>
</div>
</span><br />
<div class="entry-content">
<blockquote>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Es evidente que si los estudiantes seguimos aprendiendo con
idénticos sistemas no podremos dar respuesta a esas demandas. Así, es necesario adaptarse progresivamente a las exigencias de la realidad educativa, la cual nos obliga a educar de una forma diferente a los niños y niñas de hoy. </span></div>
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Resulta paradójico contemplar cómo muchos/as docentes aún siguen rechazando la implantación de las tecnologías en el aula y se ciñen a seguir el modelo tradicional de enseñanza-aprendizaje, propio del S.XIX., al mismo tiempo que exigen a su alumnado ser ciudadanos competentes.</span></blockquote>
<span style="font-size: x-small;"></span><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;">
</span></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4798909523206028434.post-3679879074753377682012-05-17T12:20:00.000+01:002012-05-17T12:20:01.446+01:00<img alt="" class="mceItem" height="460" src="http://www.educacontic.es/sites/default/files/blog/10207/deberes_y_deberes.png" width="520" /><br />
<a href="http://www.educacontic.es/blog/deberes"><span style="font-size: xx-small;">http://www.educacontic.es/blog/deberes</span></a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4798909523206028434.post-60565529621543380292012-05-09T16:11:00.001+01:002012-05-09T16:12:52.617+01:00¿Videojuegos educativos?<br />
<div style="clear: left; float: left; height: 216px; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; width: 251px;">
<img alt="" class="rg_hi uh_hi" data-height="205" data-width="246" height="333" id="rg_hi" src="https://encrypted-tbn0.google.com/images?q=tbn:ANd9GcR0jg-EP6EsFt4RWdu3QcCuZKkTeIL4Cv7-23DjRoQDLuWlMVW_" style="height: 205px; width: 246px;" width="400" /></div>
<br />
¿Videojuegos educativos?<br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Spore basado en la teoría de la
evolución:</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">En
este videojuego podemos observar cómo se<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>transmite constantemente información al jugador, que una vez que la
recibe y asimila, ofrece una respuesta adecuada a ella. Se trata de entender y
procesar la información para poder dar una respuesta acorde a los objetivos del
juego: simulación de vida y estrategia. El videojuego simula la evolución de
una especie desde las etapas más primitivas (seres unicelulares) hasta la
colonización de la galaxia por parte del ser evolucionado, por lo que podría
decirse que la teoría que defiende es <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">el
Evolucionismo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>o Teoría de la Evolución, </b>ya
que es considerado un excelente experimento darwiniano.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Spore como videojuego pedagógico:</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Podemos
deducir que tiene influencia (hasta cierto punto) sobre el aprendizaje y
conducta del jugador: se trasmiten los conocimientos y valores que se desean. Además,
<span style="color: black; mso-bidi-font-weight: bold;">el aprendizaje espacial y
la concentración se ven estimuladas, produciendo efectos muy positivos para el
aprendizaje. </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Por tanto, se puede
considerar que Spore es un juego pedagógico al llevar a cabo una interesante
experiencia de simulación que ayuda a introducir a los niños/as en el análisis
y la reflexión de los modos de vida de estos personajes y, gracias a la
estrategia necesaria para su creación, podemos desarrollar una importante
competencia digital que nos impulse al aprendizaje. <o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: Times New Roman;">
</span>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4798909523206028434.post-90600271038796400602012-04-26T14:42:00.001+01:002012-04-26T14:42:53.704+01:001977: A small town, a growing knot and a girl searching for her identity.<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="225" mozallowfullscreen="" src="http://player.vimeo.com/video/26781224?title=0&byline=0&portrait=0" webkitallowfullscreen="" width="400"></iframe><br />
<a href="http://vimeo.com/26781224">1977</a> from <a href="http://vimeo.com/pequevarela">Peque Varela</a> on <a href="http://vimeo.com/">Vimeo</a>.Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4798909523206028434.post-26170828604811237902012-04-25T16:22:00.001+01:002012-05-08T11:14:05.416+01:00"Vestido Nuevo"<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="270" src="http://www.youtube.com/embed/JMakydi0p7o?fs=1" width="480"></iframe><br />
<br /><br />
<a href="https://docs.google.com/document/d/1dVbK-bjhoqAxxmDzrwKhRplLuxgbrwqyyD29EFJrlVM/edit#" target="_blank">¿Qué pensamos?</a> <br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4798909523206028434.post-53879059347852009472012-04-13T18:07:00.000+01:002012-04-13T18:07:20.326+01:00¿Límites humanos?<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/JpuwDjjip8c" width="420"></iframe><br />
<br />Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4798909523206028434.post-83215168388517478442012-04-13T17:31:00.001+01:002012-04-13T17:31:10.693+01:00Make your influence positive<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/xTmlfHvJSN0" width="420"></iframe>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4798909523206028434.post-12126299798785900562012-04-11T17:07:00.000+01:002012-04-11T17:07:11.667+01:00<a href="http://connectedlearning.tv/infographic"><img alt="Connected Learning" src="http://connectedlearning.tv/sites/connectedlearning.tv/files/DG_Macarthur_r03-960_0.jpeg" title="Connected Learning" width="500" /></a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4798909523206028434.post-76713994060194620732012-04-11T16:59:00.004+01:002012-04-11T16:59:47.520+01:00Por una sociedad libre de racismo<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="http://www.youtube.com/embed/XAuYtpI3Cq8?feature=player_embedded" width="640"></iframe>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4798909523206028434.post-34730120221903074612012-04-11T16:47:00.000+01:002012-04-11T16:47:49.231+01:00Vista de La Tierra<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="http://www.youtube.com/embed/9-q7nsDOaMM?feature=player_embedded" width="640"></iframe>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4798909523206028434.post-91077249552397055312012-03-07T22:48:00.002+00:002012-05-09T00:25:26.580+01:00 ¿Una educación en el por si acaso?<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://issuu.com/aprenderapensar/docs/una_educacion_en_el_por_si_acaso?mode=a_p&wmode=0" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img alt="" class="rg_hi" data-height="237" data-width="212" height="237" id="rg_hi" src="https://encrypted-tbn0.google.com/images?q=tbn:ANd9GcTquXAwpYhiT9RnTLD1xqXvPWQvNdK8MpacM1MnaGdsekwUurJk" style="height: 237px; width: 212px;" width="212" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="color: purple; font-family: "Courier New", Courier, monospace; font-size: x-small;">Pincha sobre la imagen</span></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4798909523206028434.post-64155068295308876322012-03-02T23:17:00.000+00:002012-05-09T00:32:29.160+01:00REDES: Entrevista a Roger Schank<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="390" src="http://www.youtube.com/embed/tw1VVjvMF9k" title="YouTube video player" width="480"></iframe>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4798909523206028434.post-74987289015233919952012-02-29T22:43:00.002+00:002012-05-09T00:27:12.841+01:00<span style="color: #073763; font-family: "Courier New", Courier, monospace; font-size: large;"><strong> ¿Es humano el ser humano?</strong></span><br />
<div style="text-align: center;">
<strong><span style="color: purple; font-family: Courier New; font-size: x-small;">Pincha sobre el título</span></strong></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://docs.google.com/document/d/1_HYu6OIwIkIbIXc4RmMgz_OrCyAfcxe67gTGNWnudoE/edit#" target="_blank"><img border="0" height="200" id="il_fi" src="http://webpath.files.wordpress.com/2010/03/pensador.jpg" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="191" /></a></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4798909523206028434.post-72405583274255898262012-02-27T20:45:00.001+00:002012-02-27T20:45:49.664+00:00Algo debe cambiar<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/eGvl5dg3l2M" width="420"></iframe>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4798909523206028434.post-8815849843751345442012-02-17T21:42:00.001+00:002012-02-17T21:46:30.726+00:00Dedicado a todas las profesoras y profesores de la educación pública
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/l8WKbDf6y64" width="560"></iframe>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4798909523206028434.post-67590806519886528622012-02-17T21:32:00.001+00:002012-02-17T21:32:09.084+00:00<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/BuN0T4GF8Gg" width="560"></iframe>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4798909523206028434.post-38764048696717926262012-02-17T21:26:00.001+00:002012-02-17T21:26:17.574+00:00<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/CSIbMCFnU0E" width="420"></iframe>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4798909523206028434.post-46308138151101750242012-02-14T21:54:00.001+00:002012-02-14T21:54:49.010+00:00<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="300" src="http://blip.tv/play/%2B3KCqdp%2BAg.html?p=1" width="480"></iframe><embed src="http://a.blip.tv/api.swf#+3KCqdp+Ag" style="display: none;" type="application/x-shockwave-flash"></embed><br />
<br />
<b>Redes: entrevista a Sir Ken Robinson</b>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4798909523206028434.post-49413550178511494662012-02-09T16:57:00.000+00:002012-02-09T16:57:16.412+00:00No desperdicies nuestra adolescencia<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/I8hKSzv_rRw" width="560"></iframe>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4798909523206028434.post-65943638738488284092012-02-09T16:50:00.000+00:002012-02-09T16:50:25.348+00:00Cambiando los paradigmas de la educación<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/E4KxFcvjyto" width="420"></iframe>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4798909523206028434.post-29262995770690716962012-02-08T16:06:00.000+00:002012-05-09T00:31:46.452+01:00<h3 class="post-title entry-title">
"Hay que evitar las miradas que manchan" </h3>
<br />
<div class="post-header">
<div class="post-header-line-1">
</div>
</div>
<br />
<div class="post-body entry-content" id="post-body-4876296235679018090">
<div class="MsoNormal">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">Entrevista a Carlos Skliar</span></span><br />
<span class="Apple-style-span"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"><br />
</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal">
<em><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">Fuente: Revista Veintitres, Lunes 29 de diciembre de 2008. Buenos Aires, Argentina</span></span></b></em></div>
<div class="MsoNormal">
<strong><span style="color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">Carlos Skliar</span></span></span></strong></div>
<div class="MsoNormal">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"><br />
</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">Por Luciana Malamud</span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgiVAkiYp-ImLP2CARM3T6bKYEVLkzt-AA4v5rzjlagAOwNlPJOJc4foZS8C750JTlRQChH9QblIvhmNCrkEhXDhgRShNW6LDUcQ3Qqn9yxqCEYfW2N7dah-lLPAdnyl-GCE-HoboPXxy6s/s1600/skliar.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgiVAkiYp-ImLP2CARM3T6bKYEVLkzt-AA4v5rzjlagAOwNlPJOJc4foZS8C750JTlRQChH9QblIvhmNCrkEhXDhgRShNW6LDUcQ3Qqn9yxqCEYfW2N7dah-lLPAdnyl-GCE-HoboPXxy6s/s1600/skliar.jpg" /></span></span></a></div>
<div class="MsoNormal">
<em><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"> <span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;">El experto en enseñanza especial para personas con discapacidad habla del abismo entre la realidad y el discurso pedagógico. El especialista e investigador del Conicet y Flacso analiza la capacitación y el rol del Estado.</span></span></span></b></em></div>
<div class="MsoNormal">
<em><b><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;"><br />
</span></b></em></div>
<div class="MsoNormal">
<em><b><span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"> </span><span class="Apple-style-span" style="color: #134f5c;"><a href="http://youtu.be/5rPEZhEObzI">"Estar Juntos"</a></span><span class="Apple-style-span" style="color: #134f5c;"> </span> (lin</span><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">k a Video)</span></b></em></div>
<div class="MsoNormal">
<em><b><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;"><br />
</span></b></em></div>
<div class="MsoNormal">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">Habla pausado y, aunque lleva años trabajando en el área, recuerda que no es especialista en educación sino doctor en fonología, especialista en Problemas de </span></span><st1:personname productid="la Comunicaci?n Humana" w:st="on"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">la Comunicación Humana</span></span></st1:personname><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"> e investigador, tanto del Conicet (en forma independiente) como de </span></span><st1:personname productid="la Facultad Latinoamericana" w:st="on"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">la Facultad Latinoamericana</span></span></st1:personname><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"> de Ciencias Sociales (Flacso).. Carlos Skliar, reconocido a nivel internacional por su trayectoria en educación especial, tiene una mirada filosófica sobre el largo camino a recorrer para alcanzar la inclusión en nuestro país. </span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">“Los modos de solucionar ese abismo entre el discurso pedagógico y el de la vida escolar hasta ahora son irreales y hay que pensarlos de otra manera –reflexiona–. Primero es necesario entender cómo están construidas las leyes, a propósito de la necesidad de inclusión y reafirmación de derechos, porque parecen impecables pero en realidad ya no dicen casi nada. Luego preguntarse qué recursos hay para hacer efectiva esa ley. Hubo muchísimo dinero en las últimas tres décadas pero puesto al servicio de una idea de capacitación que hay que revisar de punta a punta. Es indispensable salir del lenguaje jurídico y reemplazarlo por el lenguaje de la ética. Y está claro que con la capacitación sola no basta. La población con discapacidad incluida en las escuelas es sólo el cinco por ciento en América latina, en </span></span><st1:personname productid="la Argentina" w:st="on"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">la Argentina</span></span></st1:personname><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"> quizás un diez. Casi no hay proyectos de seguimiento de la población con discapacidad en las instituciones escolares, salvo en Costa Rica, y alguno en Cuba. Entonces: hay una legislación fantástica, la financiación equivocada, poquísimos sujetos incluidos, y nada de acompañamiento. En este aspecto, Latinoamérica está al nivel de África.”</span></span><span class="apple-converted-space"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"> </span></span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"><br />
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<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">El dato impacta porque la idea general es que </span></span><st1:personname productid="la Argentina" w:st="on"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">la Argentina</span></span></st1:personname><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"> se ubica entre los países progresistas en este aspecto. Para el especialista es una cuestión de falta de información, lo cual no permite dimensionar el tema: “Son poblaciones inútiles desde el punto de vista de la productividad y se vuelven invisibles para la sociedad, no tienen voz propia. Hay datos del porcentaje de incluidos pero no de la deserción, como si la responsabilidad de la escuela terminara con la incorporación del alumno”. Y señala que la discusión debería centrarse en la “estructura de las instituciones y en cómo encontrar un equilibrio entre educar a ‘cualquiera’ pensándolo como ‘cada uno’. En todos nosotros hay un ‘cualquiera’ y un ‘cada uno’. Encontrar ese equilibrio es el difícil arte de educar”.</span></span><span class="apple-converted-space"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"> </span></span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"><br />
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<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">El rol de los docentes adquiere, entonces, mayor importancia en un cuadro que, según Skliar, se ve como contradictorio porque a la idea de lo común se opone la de lo específico y mientras eso no cambie será improbable que los maestros –“formados para enseñarles a todos lo mismo y ahora deben enseñar a cada uno cosas diferentes”– modifiquen el escenario educativo. En cuanto a la capacitación, el investigador considera que “hubo un exceso de preparación, en el sentido de crear discursos racionales sobre ciertas poblaciones, lo cual generó mayor alejamiento entre pedagogos y comunidad. El problema es que primero se inventa un discurso sobre la locura o la discapacidad, y luego se intenta que los sujetos coincidan con ese discurso”.</span></span></div>
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<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">Quizás uno de los problemas más graves sea que, como asegura Skliar, “no resistimos la diferencia y nos queremos preparar para domesticarla, para disminuir los efectos del extrañamiento inicial. Mi pregunta central es: ¿el pedagogo es el que sabe hablar sobre la violencia o el que debe saber conversar con los violentos? Creo que estamos equivocando caminos al decir que un pedagogo debe especializarse en un tema, cuando en realidad debe habilitarse a conversar con otro. Pero suele pasar al revés: el docente se asusta de la presencia de otros y exige preparación previa”.</span></span><span class="apple-converted-space"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"> </span></span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">Algunos tienen facilidad para el diálogo y lo encauzan sin demasiados problemas, pero hay quienes no poseen esa cualidad y argumentan, a modo de justificación, diversas razones. “En muchos casos decir ‘no estoy preparado’ significa que no se tuvo oportunidad de relacionarse con ese sujeto diferente, y entonces no se sabe cómo reaccionar frente a su presencia. Otros dicen, entre líneas, ‘no estoy disponible’. Y otros, ‘me siento responsable, no tuve oportunidad pero tampoco estoy disponible’, o ‘no es mi rol’ –detalla Skliar–. Hay una gran diferencia entre esas frases, pero también hay que ver la situación laboral de los docentes: los salarios, la infraestructura, los tiempos.”</span></span><span class="apple-converted-space"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"> </span></span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">Adentrándose en el tema que le ganó el reconocimiento internacional, el investigador señala que es hora de preguntarse “qué queda de la educación especial, porque es un tipo institucional que, dada la intención de una práctica de la diversidad, se ha desarticulado aunque algunas saberes siguen vigentes. Hay una fuerte heterogeneidad: no es lo mismo la escuela para ciegos, para sordos o para discapacitados mentales. El sistema educativo debería contemplar tipos institucionales diferentes”.</span></span><span class="apple-converted-space"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"> </span></span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"><br />
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<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">También se podría consultar a los chicos al respecto, una posibilidad que el coordinador del área educativa de Flacso tiene siempre presente, ya que es un viejo defensor del derecho de los niños a opinar, incluso en la educación especial. “No me cabe la idea de que alguien no puede opinar, sí creo que hay una enorme dificultad para escuchar. No es sólo recibir el mensaje sino pensar qué hacer con él. En una escuela brasileña donde iban chicos con autismo severo, se hacían asambleas con los alumnos para ver qué hacían con la escuela. Es crucial que los niños se defiendan de nuestro excesivo cuidado y que puedan pensar sobre su educación”, señala.</span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"><br />
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<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">En cuanto a la situación de </span></span><st1:personname productid="la Argentina" w:st="on"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">la Argentina</span></span></st1:personname><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">, Skliar ve “un movimiento ambiguo”, ya que a pesar de la ley federal y su propuesta de inclusión, “los proyectos parecen estar en manos de la gente de educación especial. Y hasta que no se conmueva al sistema de enseñanza común, no ocurrirá ningún avance interesante”.</span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"><br />
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<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">- ¿Cómo se hace para conmover al sistema?</span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"><br />
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<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">- Realmente no lo sé. Creo que hay algo previo, un cierto funcionamiento social preinstitucional, cuánto importa este tema a la sociedad… En los países donde se movilizó esta cuestión fue a través de las campañas, de los medios como responsables de ciertas imágenes… Por ejemplo: lo que hizo (Marcelo) Tinelli con los enanos, exponiéndolos y ridiculizándolos, destruye cien años de intenciones de encuentro. En Italia y España los medios se vuelcan a dar naturalidad a esta cuestión en lugar de establecer grupos “inferiorizados”, ligados siempre a lo exótico o bizarro. Es una línea de acción que debe ir junto a una política de fraternidad social, porque el cambio supone un movimiento demasiado amplio como para querer hacerlo sólo dentro de la escuela. Creo que una política de medios es el mejor eje transformador.</span></span><span class="apple-converted-space"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"> </span></span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"><br />
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<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">En este punto podría suponerse que el riesgo es entrar en una espiral sin salida: ¿debería cambiar primero la sociedad para que los medios cumplieran un rol transformador? Skliar encuentra la punta del ovillo: “Debe ser una política de medios que plantee otra forma de educar la mirada, de romper esas fijaciones terribles que se dan cuando los enanos sólo están en el circo o los sordos sólo pueden ver los noticieros con lenguaje de señas. Hay que desacomodar la mirada. En España un periodista con síndrome de Down conduce un programa con una chica con deficiencia mental, y cuando el tema deja de ser la discapacidad para ser cualquier noticia del mundo, tiene un efecto mucho más fuerte que cualquier campaña o ley”. De todas formas, el investigador entiende que sólo una buena política de medios no puede ser exitosa y acota que “distorsionar la imagen tradicional de lo normal es también un rol de la educación. Hubo intentos desde la literatura, pero va más por el lado de lo políticamente correcto que por crear una nueva fraternidad. Creo que hay miradas que manchan y miradas que matan. La educación se trata de evitar que haya miradas que manchan”. Por supuesto, también hay un rol estatal que Skliar no descuida: “La responsabilidad del Estado es crear un marco en el cual sea posible la conversación; tiene que invertir las condiciones de desigualdad, interviniendo en el tono en que las cosas deben ser discutidas; y debe dar un gesto ético y no contentarse con su razón jurídica. Esa es la parte más difícil”.</span></span></div>
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<em><b><span style="color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">Esta nota ha sido publicada en la Revista Veintitres</span></span></span></b></em><i><span style="color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"><br />
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</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4798909523206028434.post-44741040887141544252012-02-08T13:34:00.000+00:002012-02-08T13:34:17.444+00:00Maltrato sutil<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/513MzPZduE0" width="420"></iframe>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4798909523206028434.post-42892898148703170892012-02-08T13:24:00.000+00:002012-02-08T13:24:30.591+00:00Acción contra el hambre. Deberíamos aprender.<object height="315" width="560"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/zoREXT8qT7g?version=3&hl=es_ES"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/zoREXT8qT7g?version=3&hl=es_ES" type="application/x-shockwave-flash" width="560" height="315" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true"></embed></object>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4798909523206028434.post-55279319900776340622012-02-08T12:01:00.000+00:002012-02-08T12:01:53.013+00:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><a href="http://www.cibercuentos.org/category/cuentos-infantiles-de-charles-dickens/" target="_blank"><img border="0" height="187" src="http://3.bp.blogspot.com/-O1XyzKevDII/TzGYSGT7ciI/AAAAAAAAPkQ/ZlvXjjKr620/s400/logo1.jpg" width="400" /></a></div><br />
En este enlace encontramos obras de Charles Dickens que, como sabemos, se cumplen 200 años desde su nacimiento. Además podemos encontrar multitud de recursos útiles como fábulas, cuentos...Unknownnoreply@blogger.com0